关于学生自学质疑方法的探索

作者在初中语文教学中发现：在自主质疑环节中学生普遍存在着不敢质疑、不善质疑、不会质疑等弊病。为了让学生成为真正意义上的学习的主人。让课堂真正成为高效课堂，让学生“疑”得更有效，作者从更新观念、优化课堂、有效激励等三个方面进行实践探索。