写作,从“读赏仿”开始

新学期开学第一次摸底作文，全班54份习作，仅字数达不到300字这一要求的就有五六份，还有十多份是东拉一句，西扯一句，语言啰里啰嗦，勉强凑字数，要想找份文从字顺、真实感人的习作真是难上加难。面对这无法回避的事实，我们学校语文课题组迎难而上，冒着被“烫伤手的危险”，捧起了习作教学这块“最烫手的山芋”，研教结合，一起探讨习作教学中存在的种种“是”与“不是”，目的只有一个--提高学生的习作水平！研究中，我们尝试通过“读赏仿”的写作模式，降低写作的门槛，让写作变成有趣、有序、有效的过程，收效甚好。