创设情景激活课堂 |
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引用本文: | 李霞.创设情景激活课堂[J].读与写:教育教学刊,2007,4(9):115-115. |
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作者姓名: | 李霞 |
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作者单位: | 南充市高坪区会龙二小 四川南充637000 |
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摘 要: | 传统的课堂是以知识为中心的,教师作为知识的化身而进行单向度的知识灌输,学生在课堂上不能以平等、自由、自主和全面发展的主体而存在,主体与主体的关系降格为主体与客体的关系,课堂教学中的交往被异华。没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的"教学"是假教学。陶行知先生说:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本"。课堂中的语文教学,因为其内容关注学生的生活世界,所以也要将生活经验与文本发生联系。现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因而创设情境,实现课堂教学生活化,建立和形成旨在充分调动,发挥学生主体性的学习方式,激活课堂,能让语文教学充满活力。
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关 键 词: | 课堂教学 创设情景 激活 知识灌输 主体与客体 全面发展 形式表现 单向度 |
文章编号: | 1672-1578(2007)09-0115-01 |
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