“下水”式教研的实践与思考

新课程实施中，教师教学实践中出现各种实际的问题这些问题的解决，仅靠课程专家是远远不够的，需要激发学校与一线教师的积极参与，于是，校本教研应运而生。然而，现实中学校校本教研由于缺乏专业研究人员的积极参与，就常常会出现同水平反复、浅层次徘徊的问题，进展缓慢，甚至停滞不前。