|
|||||
|
|
| 作文教学的五个着力点 | |
| 引用本文： | 侯明.作文教学的五个着力点[J].江西教育,2003(23):19-20. |
| 作者姓名： | 侯明 |
| 作者单位： | 江西省煤炭学校 |
| 摘 要： | 一、重“大量阅读”。“唐宋八大家”之一的韩愈说:“学以为耕,文以为获。”这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式,而且可以促使学生在读的过程中学习,感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧,并内化学生自己的认识,从而指导学生的写作实践。学生是阅读的主人。阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径,让学生主动阅读、探索、发现、体验,对大量的语言信息的搜集、分析、判断,从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的… |
| 关 键 词： | 作文教学 阅读活动 口头训练 个性化 作文批改 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |