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| “问题即课题”的小课题研究促教师专业发展 | |
| 引用本文： | 曾郁.“问题即课题”的小课题研究促教师专业发展[J].贵州教育,2013(16):24-27. |
| 作者姓名： | 曾郁 |
| 作者单位： | 贵阳市环西小学 |
| 摘 要： | 为教师寻求专业成长的不竭源泉和动力，我校开展了《以有效研修促进教师专业化发展的研究与实践》课题研究，课题本着从实际出发、解决实际课堂教学中问题的态度，倡导教师“小课题研究”，以课题组活动为主要形式进行以校为本的有效研修适应性或开发性研究。课题组定期在校内组织多种形式和多种类型的有关提升教师专业素养、教学水平的学习研讨活动，为教师的学习和交流提供多种机会和途径，把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题， |
| 关 键 词： | 教师专业 专业发展 专业化发展 课堂教学 教学水平 问题转化 课题组 适应性 |
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