|
|||||
|
|
| 义务教育阶段渗透数学模型思想的意义与策略探究 | |
| 引用本文： | 杨承军.义务教育阶段渗透数学模型思想的意义与策略探究[J].教育评论,2014(4):117-119. |
| 作者姓名： | 杨承军 |
| 摘 要： | 文章结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的内容,阐述了对数学模型、数学建模、模型思想的理解,分析了义务教育阶段渗透数学模型思想的意义和要求,并提出建模活动是渗透模型思想的重要载体,进而围绕"模型准备——模型假设——模型求解——模型运用"的流程探讨了数学建模的教学实践策略。 |
| 关 键 词： | 模型思想 数学模型 数学建模 课堂教学 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |