“应变”出来的精彩

课堂上，出乎教师预料的情况时有发生，特别是当教学的某个细节脱离了教师的预设，使教师感到措手不及的时候，怎样科学、巧妙地调控，使自己不至于陷入尴尬的局面，这，不仅体现出教师的教学机智，也是教师教育教学思想的反映。上例中，该教师的预设线索清晰、循序渐进：在创设情境中引发学生探究的愿望；在“组数”游戏中复习旧知，激发探究新知的兴趣；在“摆数”活动中探究“能被3整除的数”的特征……然而，在“组数”游戏的最后一个环节，出乎教师意外的情况发生了：学生已经预习了新课，知道了“能被3整除的数”的特征。