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| “三功一优”的研究与实践 | |
| 引用本文： | 张劭远.“三功一优”的研究与实践[J].现代教育科学,2001(5):28-29. |
| 作者姓名： | 张劭远 |
| 作者单位： | 舒兰市教师进修学校课题组 |
| 摘 要： | 一、问题的提出１９９７年，我市有中小学、幼儿园教师７０００多人，这是一支庞大的队伍，担负着我市基础教育的重任。这支队伍的整体素质如何，决定了我市基础教育的质量。根据新时期教师应具备的素质要求，经过充分论证，我市提出了“采用‘三功一优’模式，提高教师整体素质”的研究课题。二、研究的内容与方法(一）“三功一优”的界定及内涵“三功一优”，即在我市中小学教师中开展全员性的高层次的教学基本功、教研基本功和科研基本功训练，全面优化课堂教学。强调开展高层次的教学基本功训练，是指在继续教育和“两课一评”活动基础… |
| 关 键 词： | 基础教育 中小学教师 教师素质 研究方法 “三功一优” |
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