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| 中职学校开展有效教学活动的探索 | |
| 引用本文： | 刘建平,鲍静.中职学校开展有效教学活动的探索[J].师道,2012(12). |
| 作者姓名： | 刘建平 鲍静 |
| 作者单位： | 广州市交通运输职业学校 |
| 摘 要： | 一、有效教学的基础:人才培养目标定位和模式选择
在专业市场调研的基础上,我校各专业形成了较系统的人才培养改革思路和方案,逐步构建起"分层次、多形式"的工学结合人才培养模式,探索"校企联合招生、订单培养"、"工学交替"、"多对多订单"、"顶岗实习"、"企业培训和推荐就业"等多种人才培养方式.
二、有效教学的起点:工学结合课程体系改革
1.组织专业改革市场调研,进行工作任务与职业能力分析,明确专业定位及培养目标,确定典型工作任务的名称及其基本内涵,并将典型工作任务分析的结果转化为专业课程. |
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