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| 开展“微型课题”学习教师指导的现状与启示 | |
| 作者姓名： | 陆亚东 卢新龙 |
| 作者单位： | 如皋港城实验学校,江苏南通226532 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划“十二五”规划初中专项重点课题（E-b/2011/013） |
| 摘 要： | “微型课题”式学习是将系列问题化解为课题,让学生在教师指导下,以探究课题为指针,从而促进学生主动学习发展为目的.笔者通过调查了解,在教学实践中,由于教师本位主义思想严重干扰,造成课题式学习活动无法正常高效的开展,针对调查情况,提出了教师指导的若干策略：情境设置,问题驱动;师生互动,方法引导;智力支持,注重形成性和激励性评价等. |
| 关 键 词： | 微型课题 现状调查 启示 内驱力 形成性评价 |
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