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| 善用演示实验培养学生自主学习策略和方法 | |
| 作者姓名： | 崔洪梅 崔洪艳 |
| 作者单位： | 吉林省敦化市实验中学 |
| 摘 要： | 物理学科是一门以实验为基础的学科,通过实验重现或验证某些定律、定理的过程,为学生探究式的学习提供了良好的操作平台。而课堂中的演示实验,更能直观、形象地为学生提供感性认识和实践、合作的机会,是学生形成物理概念、理解物理规律的基础,又是学生获得自主学习策略和方法的契机,那么就要求教师在课堂上善用演示实验,有效地抓住这一有利契机。爱因斯坦说得好,"兴趣是最好的老师",激发学生学习兴趣,是培养学生自主学习策略的关键和基础。如果将一个小的演示实验做导言做给学生看,远比举再多的例子更能激起他们强烈的好奇心。例如在"动量定理"一节课的教学 |
| 关 键 词： | 自主学习策略 物理规律 动量定理 物理学科 教学效果 理论联系实际 物理课堂 情感目标 思维能力 操作平台 |
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