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| 巧用英文手抄报 | |
| 引用本文： | 陈彦革.巧用英文手抄报[J].小学教学设计,2013(6):54. |
| 作者姓名： | 陈彦革 |
| 作者单位： | 河北省石家庄市桥西实验小学 |
| 摘 要： | 在学校,手抄报是第二课堂一种很好的活动形式。绘制手抄报,对于学生来说是一个全神贯注、手脑并用的创造过程。如何利用英文手抄报来提高学生的学习能力?我进行了多年的探索与尝试。通过不同类型的手抄报作业,我感受到了学生的多才多艺。一、重点单词短语的考察与听写传统的Dictation已经让部分学生感到乏味无趣,更激发不了学困生的读背积极性。于是,我尝试利用"知识考核手抄报"进行教学。具体做法是:每位学生绘制一张包含单词默 |
| 关 键 词： | 手抄报 学生 活动形式 不同类型 第二课堂 具体做法 学习能力 创造过程 手脑并用 学困生 |
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