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| 浅谈激励评价中的语言艺术 | |
| 引用本文： | 张书英.浅谈激励评价中的语言艺术[J].吕梁高等专科学校学报,2001,17(4):66-67. |
| 作者姓名： | 张书英 |
| 作者单位： | 榆次区东赵中学,山西,晋中,030600 |
| 摘 要： | 开展ＪＩＰ实验①以来，我校大部分教师对课堂教学的“十六字”原则，即“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”早已背得滚瓜烂熟，并能在课堂教学中认真实施。他们深知“主体参与”是核心，“激励评价”是手段。课堂教学要想取得理想的教学效果，我们除了必须具有扎实的科学文化知识和一定的教育理论知识技能外，练就高超的激励语言艺术，是调动学生学习积极性、优化教学过程的催化剂。 然而，在实施过程中，也出现了一些比较偏激的现象和做法，表现在： 一、“好，坐下”，“不错，请坐”。学生答得究竟好在什么地方，教师的评价是笼… |
| 文章编号： | 1008-7834(2001)04-0066-02 |
| 修稿时间： | 2001年10月16 |
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