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| 对多尔后现代课程观的些许质疑 | |
| 引用本文： | 于慧慧,刘要悟. 对多尔后现代课程观的些许质疑[J]. 教育科学论坛, 2005, 0(10): 14-17 |
| 作者姓名： | 于慧慧 刘要悟 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教科院，湖南师范大学教科院 硕士研究生，湖南长沙，410081，教授博士生导师，湖南长沙，410081 |
| 摘 要： | 多尔的后现代课程观引发了关于课程问题的世界性讨论,引起了当代课程理论研究与课程开发实践的巨大变化,并给我国课程改革提供了新的思维方式。作为一种正在发展中的具有强烈批判性和反传统色彩的理论框架,它也存在自身的局限性。后现代课程观涉及的内容极广,本文仅从教育目标、课程内容、教学过程和学习评价四个方面对其予以评析,提出若干疑问,并阐明自己的看法。 |
| 关 键 词： | 后现代课程观 评析 质疑 |
A Few Questions about the Dole's Post-Modernist Curricula |
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