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| 多媒体组合优化中学英语听说教学 | |
| 引用本文： | 张亚萍.多媒体组合优化中学英语听说教学[J].中国电化教育,1999(6). |
| 作者姓名： | 张亚萍 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市第六中学!２１４０７３ |
| 摘 要： | 一、利用多媒体组合创设情境，激发兴趣心理学表明，兴趣是人们在需要的基础上，在生活和实践的过程中形成和发展的。如果一个人对某件事产生兴趣，他就会关心和注意这件事，兴趣越大，就会越关心和注意，以至于将全身心倾注到上面去。对学习产生兴趣也是如此。兴趣是学生奋发学习的一种催化剂，它能使学生积极思维，主动探索。兴趣是推动学习的内部动力，教师创设生动有趣，富有启发性的情境，可引起学生的求知欲，激起学生的学习情趣，从而进入全神贯注的学习状态。激发学生学习兴趣的方法很多，而多媒体组合的视。听、动结合的教学方法，… |
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