数图结合,架起理解的桥梁——关于“用有余数除法解决按规律排列的问题”的教学思考

在"用有余数除法解决按规律排列的问题"一课的备课、试教、磨课的过程中,分析学生存在的问题,分析本课的教材编排意图及学生的学习起点,重构教学思路。引入图形,建立"数""图"之间的无隙结合,促进学生对于解题方法的理解和掌握,从而在小学低段的"解决问题"教学中提高学生的学习效率。