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创新情境诚可贵 教材情境价更高——对公开课中情境创设不良现象的分析与思考
作者单位:
;1.陕西西安市西光实验小学
摘 要:
在公开课中,教师在创设情境时常常"抛开教材自创情境""恣意修改教材情境",导致教学效果事倍功半。为了改变这一现象,教师应准确把握教材创编这些情境的意图,学会创造性地使用教材所创编的情境,使课堂回归数学本质,从而提高教学实效。
关 键 词:
教材情境
不良现象
公开课
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