美术教学科学分组依据探微

学生是个性鲜明的个体,课堂教学中,教师合理的分组能够使学生进入最佳的学习状态,达到课堂教学的目的。小学美术课堂教学活动较多,学生相对自由,如何实现科学分组,激发学生学习的动力,是教师必须综合考量的问题。教师以异质、同质、自由组合的原则展开分组,能充分激发学生的美术潜能,为课堂教学创造良好的条件。