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| 让自主成为教学活动的本质——语文课堂教学诊断之二 | |
| 引用本文： | 黄桂林.让自主成为教学活动的本质——语文课堂教学诊断之二[J].山东教育,2006(Z1). |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴县实验小学 |
| 摘 要： | 【问题呈现】案例一:教学《九寨沟》(苏教版第7册),教者让学生分节朗读、简述内容后,要学生汇报课前感受九寨沟的方法,并归纳板书:课外阅读、上网查询、景点解说、播放录像,接着便分组汇报“自学成果”:课外阅读组,借助朗读介绍了课外阅读中了解的资料;上网查询组,借助电脑展示了网上查询的资料;景点解说组,扮演角色介绍了课文涉及的景点;录像放映组,借助录像全部展示了相关景点的图像。汇报过程中,教师始终在台下与学生一道倾听,和学生一样兴奋。案例二:阅读《卢沟桥的烽火》(苏教版第10册)“守桥部队严惩敌人”这部分内容后,教者让学生说… |
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