关于新课程实施与评价的“另类”思考

2004年秋季在四省进行的高中新课程实验，拉开了我国基础教育新课程改革的序幕。诚然，这次教育改革大潮基于科学的理论依据，来得及时且必要，但笔者想借此文，从教学第一线最切身的体会和最深的感受出发，来客观分析这次改革的大潮。毕竟新课程的实施一定要落实到实实在在的课堂上，也就是说，必须要经历具体的实践过程。