把“克隆”引入课堂

把克隆引入课堂既要“适时”又要“适量”。所谓“适时”就是要找准知识的切入点。通过实践，我认为在第五章的第一节“DNA是主要的遗传物质”中引入较好。这时学生已学过细胞分裂、生殖和发育等知识，此时引入便于学生接受；同时，还可以打破先结论、后实验证明的教材编写体系，重建过程式教学体系，更符合学生的认识规律。所谓“适量”就像个好园丁，当苗儿需要一杯水的时候，决不送上一桶。把克隆引入课堂，也要考虑学生的接受能力，不能讲得过深，又要配合教材进行，不可本末倒置。对“DNA是主要的遗传物质”这节课，若用本宣科，学…