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| 罗杰斯意义学习理论对政治课教学的启示 | |
| 引用本文： | 张年丰.罗杰斯意义学习理论对政治课教学的启示[J].安徽教育学院学报,2004,22(5):131-132. |
| 作者姓名： | 张年丰 |
| 作者单位： | 太原市育英中学,山西,太原,030009 |
| 摘 要： | 产生于二十世纪五十年代末六十年代初的人本主义心理学,是在对美国传统教育进行冲击,倡导教育革新运动的潮流中诞生的,被称为西方心理学的第三势力.它的重要代表人物卡尔·罗杰斯的许多学习理论,与已往的学习理论相比,有着浓厚的人本主义心理学倾向,对我国当前的新课程改革具有重要的启示.本文试图探讨罗杰斯的意义学习理论及其对当前政治课教学改革的启示. |
| 关 键 词： | 罗杰斯 意义学习理论 改革的启示 政治课教学 新课程改革 心理学倾向 代表人物 第三势力 西方心理学 潮流 革新运动 传统教育 冲击 美国 人本主义 二十世纪五十年代 |
| 修稿时间： | 2003年10月24日 |
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