认知的涉身性与EFLT情境化学习 |
| |
作者姓名: | 肖家燕 李恒威 |
| |
作者单位: | 1. 襄樊学院,外国语言文学系,湖北,襄樊,441021 2. 浙江大学,哲学系,浙江,杭州,310028 |
| |
基金项目: | 湖北省教育科学规划项目 |
| |
摘 要: | 当代认知观认为人最初的认知活动相应于人的身体结构和运动特点,高水平的认知是情境中的身体与事物接触的各种感觉运动关系中发展起来的。因此。外语教学是一个多层次的认知过程,它既有基于语言认知的高水平认知活动,同样它也有基于身体活动的语言学习以及涉身的、情境化的认知过程。因此,在外语教学中应最大限度地实现涉身性的教学方法、情境化的教学过程、生态型的教学环境。
|
关 键 词: | 认知 涉身性 英语教学(EFLT)情境化学习 |
本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录! |
|