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| “双减”背景下小学数学课前个性化作业的设计 | |
| 引用本文： | 王红明.“双减”背景下小学数学课前个性化作业的设计[J].甘肃教育,2022(3). |
| 作者姓名： | 王红明 |
| 作者单位： | 山丹县三立小学 |
| 基金项目： | 2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题“小学数学课前个性化作业设计与应用的实践研究”的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2019]GHB0957。 |
| 摘 要： | "双减"政策的实施,对发展教育意义深远。以训练为主的数学作业应遵循课改提出的要求,围绕学生开展教学,创新作业设计理念,注重课前个性化作业的设计,确保能够符合学生的学情,促使学生掌握数学技能,提高数学能力。基于此,本文在"双减"政策的指导下,分析小学数学课前个性化作业设计中存在的问题,探索课前个性化作业设计的策略与方法,为小学数学作业的设计开辟新路。 |
| 关 键 词： | 小学数学 “双减” 个性化作业 设计原则 数学能力 |
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