论表象的教育功能

心理学认为,表象是事物的形象在人脑的反映。它是在感知基础上产生和发展起来的。是感知与思维之间、感性认识与理性认识之间的过渡形式或中间环节,也是由理性认识通向实践的桥梁。 传统的教育与教学,由于在理论上没有明确表象的中间环节或结合点的作用,所以在实践上,往往不是偏重于感知或感性认识,就是偏重于思维或理性认识;