提高“读写链接”教学的有效性

读和写的关系是汲取与释放的关系,读是写的基础,学生通过阅读接触多种文本,为写提供良好的方式和借鉴。小学阅读教学要实现“读写连接”的目标,就需要教师深入钻研文本,把握文本主旨,引导学生感悟人文内涵,领悟文本在遣词造句、布局谋篇、表方式上的特点。在此基础上,找到一个读写链接的有效联结点,抓住学生的兴奋点,使学生捕捉真切感受,拓展写的空间,激发写的兴趣。