非谓语动词教学方式的新尝试

语法教学历来都是一个颇受争议的话题，争议的焦点一般集中在该淡化还是该强化这个根本问题上。一方面，有人主张淡化语法教学，教师在课堂上尽力避开讲解语法知识，视其为洪水猛兽，不归纳和提炼语法知识，只热衷于设计许多活动甚至游戏，试图让学生在参与活动中自己去发现与体验语法规律，导致学生不能在最短时间内掌握语法规律，无法建立完整的语法体系，结果是阻碍了学生实际应用语言能力的提高；另一方面，有人主张语法教学要强化，教师在进行语法教学时，只注重以形式为中心，过分强调语言结构和规则的学习，即使兼顾到语言的含义，也多限于句子层次的理解，忽视了语言的交际功能，往往会出现语法规则满堂灌的现象，学生没有足够的时间去消化运用，长此以往，语法课的学习变得枯燥无味。