儿童钢琴自主识谱指导策略研究

新一轮课程改革高度重视学生的自主发展，倡导学生主动参与、乐于探究，主张培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力。学生要识读乐谱，音乐教学要以“学生为本”。作者通过儿童“自主识谱”学习指导性策略的研究，为儿童营造自主识谱学习的良好环境，更好地发挥儿童在钢琴学习过程中的主动性与积极性，成为钢琴学习的主人；促进一线钢琴教师从教育观念到教育行为的转变，最终提高本单位钢琴教学的品质。