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| 语文自主学习:失范的表征与规范的路径 | |
| 引用本文： | 张铭凯.语文自主学习:失范的表征与规范的路径[J].教育理论与实践,2013(11):50-52. |
| 作者姓名： | 张铭凯 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题《新课程背景下教师的课程实施方式与有效教学的关系研究》(课题编号:DHA070158)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 自主学习作为一种新的学习方式,在理解和实践中都存在着误区。在语文自主教学中,有些教师和学生将自主学习等同于随心所欲、一视同仁和孤军奋战,使语文自主学习失去应有的活力与生命,误入"危机四伏"的地带。语文自主学习应在师生合理"分权"、探索"分门别类"和"确诊"自主特征上寻求规范的理性回归路途。 |
| 关 键 词： | 语文自主学习 失范 规范 |
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