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| 优化教法组合 促进主动学习——《学做家务事》分层教学例说 | |
| 作者姓名： | 梁巧华 |
| 作者单位： | 武昌区教研室 |
| 摘 要： | 众所周知:教学过程是教师和学生的双边活动过程,是教师引导学生从不知到知,从知之较少到知之较多的不断转化过程。思想品德课教学具有其自身的特点,既要注重道德观念的传授,又要重视学生道德行为的训练,还要促使学生良好品德的形成。因此,教师设计教学过程时,要着眼于将知、情、意、行的教学目标 |
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