间接道德教育的合理性及限度 |
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引用本文: | 唐爱民.间接道德教育的合理性及限度[J].当代教育科学,2004(5):5-7. |
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作者姓名: | 唐爱民 |
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作者单位: | 山东师范大学教科院教育学原理博士生,山东曲阜师范大学教科院副教授 |
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摘 要: | 间接道德教育既有其内在的合理性又有其自身的可能性限度。它是与直接的道德教学互为补益的学校德育的基本存在方式,是德育之非预期性、多学科性、弥散性的必然体现,是弥补直接道德教学之局限性的必要补充。间接道德教育主要涉指德育影响机制、作用结果,更多具有形式意蕴;不能将其完全寓于各科教学中,也不能作为德育惟一和主要的形式;否则,就会遭致德育边界的突破以至德育泛化之苦果,从而不可避免地给学校德育带来危害。
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关 键 词: | 间接道德教育 学校教育 学科教学 教育内容 |
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