| 合作学习中如何处理好优生和学困生的关系 |
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| 引用本文： | 刘佳琴.合作学习中如何处理好优生和学困生的关系[J].四川教育学院学报,2003,19(11):60-60. |
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| 作者姓名： | 刘佳琴 |
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| 作者单位： | 绵竹市广济镇小学,618200 |
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| 摘 要： | “关注学生在学习过程中的主体地位 ,提升学生的创新意识和实践能力 ,培养合作精神。”这是新一轮基础教育课程改革所倡导的理念。合作学习 ,是体现并落实这种理念的有效的学习方式 ,因为这一学习方式具有以下几方面的要素 :学生在小组或团队中为完成共同任务而积极的相互支持和配合 ,特别是面对面的促进性互动 ,积极承担在完成共同任务中的个人责任 ;成员之间的有效沟通 ,并建立和维护成员之间的相互信任 ,有效地解决组内冲突 ;对于各人完成的任务进行小组加工 ;对共同活动的成效进行评估 ,寻找其提高的有效途径。由此可见 ,合作学习的顺利…
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| 关 键 词： | 合作学习 学习困难学生 优生 学习过程 基础教育 |
How to improve the relationship between good students and slow learners in co-studies |
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