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| 低段学生“空间与图形”教学的思考与实践 | |
| 引用本文： | 赵菁,汪红飞.低段学生“空间与图形”教学的思考与实践[J].小学教学参考,2013(29). |
| 作者姓名： | 赵菁 汪红飞 |
| 作者单位： | 浙江杭州市萧山区党山镇中心小学,311241 |
| 摘 要： | 一、分析"症状"——深入挖掘数学课堂学生图形学习的问题
师:请小朋友们看这个物体,它是什么图形?
生1:这个图形中有正方形,所以它是正方体.
生2:它有6个面,有一些是正方形,有一些是长方形,它应该是长方体.
生3:它有正方形,还有长方形,我也不知道是什么图形.
有些学生拿出学具进行比较,用尺子量;有些学生只是依据自己现有的知识水平进行区分;有些学生小组分工合作,一起探究;有些学生索性什么都不思考,被动地等待教师灌输知识,死记硬背…… |
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