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| 先学后教以学定教——以“百分数的意义”尝试学习单教学为例 | |
| 引用本文： | 刘亚琴.先学后教以学定教——以“百分数的意义”尝试学习单教学为例[J].小学教学参考,2013(32). |
| 作者姓名： | 刘亚琴 |
| 作者单位： | 江苏如东县实验小学,226400 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出"学生是学习的主体""教师教学应该以学生的认知发展水平和已有经验为基础".所以,近年来涌现出不少"先学后教,以学定教"的课堂教学案例.那么,如何指导学生先学,如何组织"先学后教"的课堂,便成为广大教师关注的焦点.下面,以"百分数的意义"尝试学习单教学为例,谈谈我的探索与思考. |
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