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| 突显“疑趣” 享受学习——“分米和毫米”一课教学感悟 | |
| 引用本文： | 季国栋.突显“疑趣” 享受学习——“分米和毫米”一课教学感悟[J].小学教学参考,2013(29):28-29. |
| 作者姓名： | 季国栋 |
| 作者单位： | 江苏启东市实验小学,226200 |
| 摘 要： | "疑"指向智慧,思维永远是从问题开始的;"趣"指向愉悦,拥有趣意永远是感到快乐的。因此,教学中教师既要注重"疑",又要关注"趣",让"疑趣"立体交融,相得益彰。下面,笔者结合"毫米和分米"一课的教学,阐述构建"疑趣"课堂的一些做法和体会。构建"疑趣"课堂,不仅有助于学生的数学学习,而且能让数学学习成为学生的一种享受。一、让学生在"疑趣"中产生学习需求"疑趣"课堂关注学生的生疑,强调引发学生的认知冲 |
| 关 键 词： | 学生感受 数学学习 长度单位 教学 数学知识 毫米 学习需求 课堂 计数单位 教师 |
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