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| 重组教材需三思而后行——从“用字母表示数”一课的教学谈起 | |
| 作者姓名： | 严红梅 |
| 作者单位： | 江苏泰州师专泰兴附属实验小学,225400 |
| 摘 要： | 随着课程改革的深入实施,大多数教师的课程意识与教学观念发生了可喜的变化,但还有一部分教师对"从教教材走向用教材来教"存在着片面的认识,以"活用教材"为借口,随意改编教材,一味地追求个性化教学,导致教学活动简单、肤浅、变味,偏离教材原定的教学目标. |
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