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| 沟通产生正能量本质理解新概念——教学“三角形的高”一课的实践与思考 | |
| 引用本文： | 吴小武.沟通产生正能量本质理解新概念——教学“三角形的高”一课的实践与思考[J].小学教学参考,2013(32). |
| 作者姓名： | 吴小武 |
| 作者单位： | 浙江杭州市闻涛小学,310000 |
| 摘 要： | 学生的已有知识和经验是理解概念的前提,那怎样更好地判断和利用学生的已有知识与经验,为理解新概念服务呢?现以教学"三角形的高"一课为例,这一以发生式定义的概念是本单元学生学习的一个难点,学生很容易犯不从顶点出发或从顶点出发却没有和对边垂直等错误,究其根本原因,是学生对概念的本质特征缺乏深入的理解.那么,怎样让学生建构并深入理解"三角形的高"的概念呢?笔者试图以学生的已学概念为突破口,充分利用已有知识,引导学生在新旧概念的辨析中理解新概念. |
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