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| 词语教学中的生本位思考 | |
| 引用本文： | 吕慧樱.词语教学中的生本位思考[J].小学青年教师,2003(4):42-43. |
| 作者姓名： | 吕慧樱 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 《语文课程标准》中对于词语的教学方式,从强调“四会”调整为“会读、会写”,要求了解字词在语文环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。这要求教师彻底摈弃师本位,站在学生的角度去思索,想学生所想,根据学生的实际设计词语教学方案。笔者近段时间有机会聆听了几位名师高超的词语教学,对于生本位的词语教学深有感触。一、学生即教育资源生本位强调学生是教育对象,更是最可贵的教育资源。词语教学,特别是字音、字形教学,是许多老师在公开课教学中极力回避的,原因就在于难以出彩。而虞大明老师《小镇的早晨》一课的词语教学设计,值… |
| 关 键 词： | 词语教学 语文 课程标准 主体地位 小学 教学案例 评析 |
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