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概念图在小学高年级写作教学中的实践应用刍议
作者姓名:
赖燕慧
作者单位:
福建省漳州市平和县坂仔中心小学
摘 要:
概念图是一种可视化的教学手段,是用图来体现其思维的抽象、思考的逻辑、运用的方法、写作的概念,突出了主要概念以及主要概念与相关命题之间的联系,概念图具有拓展性、关联性、直接性等特征,能纠正传统写作教学的弊端,将概念图教学方式引进写作课堂中,这对于传统的教学而言,是一种有益的尝试。一、写作困难的原因1.经验不足通过课堂观察,我们发现,学生作文存在的一个共性问题就是时间不足、语言缺乏、词不达意、无层次感
关 键 词:
概念图
写作课堂
主要概念
传统写作
课堂观察
时间不足
小学高年级
层次感
辅助写作
提问策略
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