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| 在图式教学中培养学生的概括能力 | |
| 引用本文： | 过坚.在图式教学中培养学生的概括能力[J].语文天地,2015(3):29-30. |
| 作者姓名： | 过坚 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市实验小学校 |
| 摘 要： | 语文教学中常遇到这样的情况:一篇文章读了好几遍,学生还是不能把握文章的主旨和关键。学生“概括”能力不强,这主要是由于教师在培养学生概括能力上缺乏有效的教学策略。学生具备了概括能力,能把事物的共同特点归结在一起,用简明扼要的语言准确表达出来,就能找到作者的写作思路,进而把握作者所要表达的主旨。技能或能力,一般不是靠学生“悟”出来的,而是用科学、系统的训练培养出来的。培养概括能力需要建立能力培养的系统。笔者在教学实践中探 |
| 关 键 词： | 图式教学 概括能力 教学策略 写作思路 学习策略 结构图式 陈述性知识 程序性知识 图式理论 阅读障碍 |
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