|
|||||
|
|
| 浅谈加深数学知识性体验三种方法 | |
| 引用本文： | 王龙江.浅谈加深数学知识性体验三种方法[J].中小学教学研究,2007(5):32-32. |
| 作者姓名： | 王龙江 |
| 作者单位： | 连云港市赣榆县沙河镇第二中心小学,江苏连云港222146 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》在刻画数学活动水平的过程性目标中指出了体验的目标：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。在数学教学中，体验是认知内化的催化剂，它起着将学生的已有经验与新知衔接、贯通，并帮助学生完成认识升华的作用。那么，在数学教学中如何加深学生的知识性体验呢？第一段] |
| 关 键 词： | 数学知识 性体验 《数学课程标准》 数学活动 数学教学 过程性目标 认识对象 催化剂 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |