个性解读 多元感悟——小学个性化阅读教学的实施与实践

《语文课程标准》要求阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践珍视学生独特的感受、体验和理解提倡多角度地、有创意地阅读减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。因此,我们要引导学生张扬生命的风帆,个性解读,朗读园地才会百花齐放,精彩纷呈。