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| 作文教学实践“五重”的探索 | |
| 引用本文： | 文云阶.作文教学实践“五重”的探索[J].教育科研论坛,2006(5). |
| 作者姓名： | 文云阶 |
| 作者单位： | 深圳市龙岗区布吉街道春蕾小学 广东深圳518112 |
| 摘 要： | 语文课程的目标是全面提高学生的语文素养,而写作能力则是语文素养的综合体现。所以,作文教学是语文教学中值得探索的一个重要课题。《语文课程标准》关于写作在第一学段称为“写话”,第二、第三学段都称为“习作”,到第四学段才称为“写作”。课标措词的改变旨在降低小学阶段写作的难度,把重点转移到培养学生写作的兴趣和自信上来,让孩子愿意写作、热爱写作,变“要我写”为“我要写”。我认为落实课标这一新的理念,要在作文教学的实践中做到“五重”。一、重生活1.重视引导学生观察生活,积累写作素材。引导观察应注意三点:一是不要过多地局… |
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