| 数学问题提出的实证研究述评 |
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| 引用本文： | 李祥兆. 数学问题提出的实证研究述评[J]. 数学教育学报, 2005, 14(4): 63-66 |
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| 作者姓名： | 李祥兆 |
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| 作者单位： | 华东师范大学,数学系,上海,200062 |
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| 摘 要： | 问题提出是指从一个数学情境中创造新问题或在解决问题过程中对问题的再阐述.在当今数学教育的课程改革中,问题提出成为许多数学家和数学教育家关注的焦点,许多国家都把培养学生的问题提出能力作为一项重要的课程目标.国内外众多学者对数学问题提出进行了大量的实证研究,主要集中在以下几个方面:问题提出与数学理解、问题提出与问题解决、问题提出的认知策略、问题提出的教学实验.这些研究的不足之处在于:研究内容较窄;缺乏认知方面的研究;研究方法比较单一;对学生差异性教学关注不够,等等.
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| 关 键 词： | 数学问题提出 数学理解 问题解决 认知策略 教学实验 |
| 文章编号： | 1004-9894(2005)04-0063-04 |
| 收稿时间： | 2005-09-05 |
| 修稿时间： | 2005-09-05 |
Appreciation on the Empirical Study of Mathematical Problem Posing |
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| LI Xiang-zhao. Appreciation on the Empirical Study of Mathematical Problem Posing[J]. Journal of Mathematics Education, 2005, 14(4): 63-66 |
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| Authors: | LI Xiang-zhao |
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| Affiliation: | Department of Mathematics, East China Normal University, Shanghai 200062, China |
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| Abstract: | This paper overviewed some researches of mathematical problem posing from its relations with mathematical understanding, problem posing, cognitive strategy, teaching experiment. Then analyzed some shortcomings of these researches and put forward some problems needed to investigate in future. |
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| Keywords: | mathematical problem posing mathematical understanding problem solving cognitive strategy instruction experiment |
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