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| 基于“学前调查”的有效教学设计——以“分数除以整数”为例 | |
| 引用本文： | 朱爱玲.基于“学前调查”的有效教学设计——以“分数除以整数”为例[J].中国教师,2014(15):89-91. |
| 作者姓名： | 朱爱玲 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市铜山区实验小学 |
| 摘 要： | <正>一、现象剖析作为一线教师,当我们精心准备了一节课,"自信"地走进课堂实施教学设计时,是否会遭遇到这种情况:刚呈现课题,许多学生就已经把教学的主要内容脱口而出,精心安排的探索活动毫无"用武之地",教师教得满头大汗,说得口干舌燥,学生却兴趣索然;课堂表面上显得"一帆风顺",但因为缺乏探究和思考的深度,学生如平地走路,并没有多少收获;各种"意外"随时搞得我们束手无措……为什么会这样?其实,教师课前作精心的准备是 |
| 关 键 词： | “分数除以整数” 教学设计 调查 一线教师 课堂实施 “自信” 探索活动 学生 |
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