质疑使课堂教学更具生命活力

质疑就会发问，科学探索重要的不在于开展活动的成功或失败，而是在于让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程，让学生在每项活动中发现向题、提出问题、解决问题。