提高文本解读与教学设计能力

现有的语文教材多按人文主题，编排，只在单元导读、课后思考题以及每单元的语文园地对单元教学目标作相应的提示和梳理，知识的整体性与系统性相对隐晦。这样呈散状的知识结构，意味着对教师的文本解读能力和教学设计能力提出了较之以往更高的要求，教师必须心中始终牢记“我要教什么、要让学生学什么、我怎么教才能让学生有所学、学得好”，才能很好地落实语文教学的任务与目标。