“合作学习”问与答（上）

合作学习古已有之，在我国古典教育名著《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说法。作为对传统教学组织形式的突破与补充，新世纪课程改革从素质教育出发，更加强调合作学习的方式。合作学习被广泛应用于以学生为主体的教学实践中，其内涵、价值随着课改的深化不断得到开掘与彰显。合作学习成为目前课堂教学的一个主流。如何能更好地在课堂上实施合作学习，是当下教育教学改革的一个热点问题。一方面，合作学习对学生的相互交往、相互启发、共同发展，实现思维和智慧碰撞发挥着重要作用，能促进新的思想、新的方法的产生，能达成生生、师生间的平等对话，有利于学生情感态度价值观的形成；另一方面，合作学习形式大于内容、效率低下等问题也普遍存在。为了引导读者正确认识合作学习的价值、内涵，发挥好合作学习的作用，规避合作学习中出现的问题，在广泛征集、汇总广大读者关于合作学习的思考和实践基础上，本刊将连续两期刊登合作学习的有关问题，期望以此引发大家关于合作学习的更为深入、具有实质意义的讨论。