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| 突破小学阅读教学的瓶颈 | |
| 引用本文： | 易君连.突破小学阅读教学的瓶颈[J].学周刊C版,2013(11). |
| 作者姓名： | 易君连 |
| 作者单位： | 东莞市大岭山镇第五小学,广东东莞,523000 |
| 摘 要： | 为实践科学的语文阅读教学,落实语文阅读的各年段目标,东莞市教育教研室紧紧把握语文课程的各学段标准,以教研活动、优质课、课标培训、名师工作室、阅读教学论坛、期末质量考查评价卷等形式,引导全市教师阅读教学从理解文本延伸拓展,从课内纵深课外;要求教师在阅读教学中不断培养学生良好的阅读习惯,学会阅读方法,培养学生的阅读感受和理解能力.这样,步子走得稳,走得有序,循序渐进,没有出现大跨越的浮躁与跳动,使得小学语文阅读教学稳中求进,教改稳步推进. |
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